石家庄，中新网，5月12日电(杨蒙蒙 李晓伟)2021年5月10日，巨鹿县张王团乡曹辛庄明德小学。教学楼三层，学生460余人。演习从16:30开始，需要2分11秒的疏散。二楼西楼梯附近的一些班级需要提高反应速度。……这是李洪印工作日志的一页。他的笔记本，这样的工作记录随处可见。
李洪印出生于1969年，是河北省邢台市应急管理局地震预报和地震防御部门的工作人员。十多年来，他指导邢台开展了300多次地震应急疏散演习，3400多所学校和140多万师生不同程度地参加了地震应急疏散演习。学生们亲切地称他为李伯伯，因为他们经常去学校做科普讲座和应急演习。
减少伤亡，拯救家庭
2008年汶川地震发生在下午2点多，是学生上课的时候了。在伤亡人群中，相当一部分是学生。谈到地震应急演练的初衷，李洪印看起来很庄严。他说，通过正常的地震应急演练，学生的避险行为被固定成潜意识的反应，当真正的地震来临时，可以减少伤亡，那么拯救就是一个家庭。
李洪印回忆说，仅在汶川地震后的第一周，邢台就有三所学校联系了市地震局，要求指导学校的地震应急演习。李洪印当时负责邢台地震局防震减灾科学宣传工作。他不熟悉学校的地震应急演习，但主动申请承担地震应急演习的相关任务。
但在准备工作开始时，他遇到了困难：邢台近年来没有发生过大地震，过去也很少进行这样的演习。演习的指导原则无法确定，课件的编写也无法开始。为了尽快解决这些问题，李洪印联系了国家地震灾害应急救援队的专家。在他的帮助下，他初步编制了邢台地震应急疏散演习的基本要求，并开始指导学校。
河北省邢台市新河县第二小学地震应急疏散演习现场。(资料图) 河北省地震局供图研究建筑抗震能力
李洪印常说：在分析风险、消除隐患的过程中，各学校的地震应急演练应不断优化。
在地震应急演练过程中，学校提出了许多非常具体的问题，如什么样的疏散通道和疏散场所是安全的？疏散通道的宽度有明确的标准吗？李洪印发现，根据自己的知识储备和工作经验，很难给出明确的标准和经验。
为了解决这些问题，他主动加强对地震、建筑、规划等相关知识的研究，多次到汶川等地震现场进行地震危害调查，及时总结发现的问题，并咨询相关专家学者。
在专家的指导下，李洪印通过多年的学习和实践，对邢台辖区的学校建筑有了全面的了解。通过观察关键部位的特点，可以确定建筑的结构形式，结合建筑的竣工年龄和建筑材料的使用，可以对其抗震能力做出基本判断。
与时俱进的科普
李洪印非常重视新知识和新标准在学校地震应急演练中的应用。十多年来，他对学校地震应急演练要点的课件进行了十多次更新和调整。目前80%的课件是短视频，更直观、更容易理解，受到师生的欢迎。
十多年来，经过不断的演练和改进，邢台各级各类学校的疏散通道和疏散场地的设置更加合理和标准化，风险因素逐渐消除，疏散时间显著减少，部分农村学校在10秒内创造了良好的疏散到安全场地的效果。印连续三年获得中国灾害防御协会优秀防灾讲师称号，并于2019年获得河北科贡献奖。
近年来，邢台的许多新学校都采用了减震技术，李洪印开始学习和研究如何避免地震风险。他说，我们应该跟上新形势，解决新问题，积累新经验，继续在防灾减灾科学的道路上前进。（已完成时间）
