倪小鹏：美国中文学校转型之路在哪里？
北京，5月12日2日电 题:倪小鹏:美国中文学校转型之路在哪里？
中新社记者 徐文欣
中文学校是新一代海外华人学习中文、寻根中国文化的重要起点。受复杂国际形势、新冠肺炎疫情、网络教育兴起等因素影响，美国中文学校的发展道路面临着不同的挑战。美国中文学校的发展现状如何？如何转型？全美中文学校协会会长倪小鹏近日接受中新社东西问专访解读。
摘要如下：
中国新闻社记者：从简单的中国教学到中国社区文化的建设，美国中国学校经历了怎样的发展过程？
倪小鹏：与中国移民历史密切相关与中国移民历史密切相关。
19世纪中叶，受淘金热影响，大量中国人前往加州，许多人在当地扎根繁殖。然而，当时，美国主流社会排斥中国人，中国后代无法进入公立学校，中国社区只能解决学龄儿童的教育需求。19世纪下半叶，早期的中国学校出现在美国西部，如旧金山中国学校、夏威夷明伦中国学校等。
20世纪中叶，新侨民，特别是来自中国香港和台湾的移民，涌现出一批新的中文学校，课程以繁体字为主。
20世纪80年代，在中国改革开放的背景下，居住在海外的国际学生和移民数量显著增加。中国社会的数量也在迅速增加，90年代后，一些教授简体文字的中国学校如雨后春笋般涌现。
21世纪，随着中国经济的腾飞、中美商业和学术交流的增加，中国学校进入了快速发展时期，学校数量增加，活动丰富，夏令营、华兴图书馆、春艺术巡回演出等活动很受欢迎。
每个周末，美国各城市的中国学校都会举行中国聚会，交流信息，联系感情，开展文化体育活动。更重要的是，他们的孩子从这里开始文化之旅。
可以说，至新冠疫情暴发前，美国的中文学校已形成星星之火燎原之势。
俄亥俄现代中文学校举办的手工活动。受访者提供图片中新社记者:美国中文学校的发展现状如何？受复杂国际形势和疫情影响，有哪些困难？如何突破困境，实现转型发展？
倪小鹏：近年来，受中美关系变化、新冠肺炎疫情、网络教育兴起等因素影响，美国中文学校的发展进入挑战期，主要面临五大挑战。
首先，当地中文学校的注册人数有所下降。随着网络资源的日益丰富和商业在线教育的竞争，当地中文学校的学生分流和人均课程选择数量有所下降。
二是课程形式难以调整，线上线下双轨教学难度较大。为了满足家长的不同需求，许多中国学校采用线上线下混合教学，但大多数中国教育者还没有找到一条成熟的道路，如何兼顾两者，保证教学效果。
第三，社区活动很难骑老虎。中国学校承担着建设中国文化社区的重要任务，许多节日展览和文化交流活动都由中国学校举办。但学校收入减少，社区活动的效果和志愿者参与的热情大大降低。
第四，亚洲生活环境的恶化影响了中国学校的运作。近年来，美国经常发生亚洲种族歧视事件，一些中国学校在租赁场所和开展活动方面受到了很大影响。
第五，缺乏觉醒教育。目前，中国历史、身份认同、心理健康等方面的课程和教学仍然缺乏。
费城顶好中文学校老师用象形图案教孩子们认识汉字。中新社记者 廖攀 摄疫情和现状给中国学校带来了前所未有的挑战，也为其转型升级提供了方向。
首先，中国学校应尽快实现资源的共同建设和共享。面对商业在线教育的竞争，中国学校应加强自身实力，降低运营成本。例如，美国中国学校协会开发的有趣的识字软件，中国学校协会建立了一个良好的平台，热情的教师收集教科书，吸引世界各地的用户，形成低成本、高收入的项目效应。如果我们能在教学计划、课件和课程中共同建设和分享，它将具有更大的双赢效果。
其次，中国学校需要重新定义教师的技能和培训。调查发现，管理者和教师对在线课程教学、在线和离线互动以及数字转型都有普遍的需求。因此，通过技术手段为教师提供培训和教学支持，使在线和离线教学兼容，共同促进学生的学习体验和社区活动非常重要。
最后，中国教育的目标应该扩大。目前，中国学校不能仅仅停留在文字和语言教学上。一方面，课程内容不仅要有中华民族5000年的文明史，还要有当地中国移民的艰苦奋斗经历；另一方面，学校要做好育心、育人、培育社区的工作，关注新一代中国人的心理和身份困惑和挣扎，开展基于当地和新一代中国青少年的课程和学校建设。
20202009年9月，在新冠肺炎疫情的影响下，加州奥克兰一所公立中文学校的老师在网上给学生讲课。中新社记者 刘关关 摄中国新闻社记者：中国学校作为新一代接受教育的重要场所，应该如何帮助和引导中国青年融入当地社会？
倪小鹏：中国学校不是一个有墙的校园，而是一座连接中国社区和多元化社会的桥梁。这是公立学校不能做的，也是商业在线教育不能承担的责任。
中国学校以社区为基础，不仅帮助新一代中国人与祖籍文化有关，还与当地美国学校和社区建立联系。在教学过程中，中国学校强调社区建设，让中国青少年通过文化推广感受到中国语言和文化的影响。
中国学校不希望在这里学习的孩子脱离主流，而是帮助他们更好地融入主流社会，同时突出自己的特点，如中国文化顺境而不傲慢，逆境而不气馁、帮助世界，贫穷、正直，塑造完美生活等，使他们成为多元文化融合的重要力量。
美国中文学校夏令营。中新社记者 廖攀 摄过去，中国学校的建立是为了为儿童提供语言继承、文化体验和社区凝聚力的机会，现在这些功能已经基本实现。在新的阶段，中国学校应该专注于帮助他们提高他们在多个社会的适应性和影响力。
从教育目标的角度来看，中国学校应该从传承中文、保持母语的目标转向提高中国文化和中国人的影响力。例如，许多学校提供的领导课程和中国历史教育是为了让中国儿童以中国文化为优势，在未来的主流社会中更加成功和自信。
在教学活动方面，中国学校需要应用所学知识，让孩子们走出学校，在社区进行研究，或设计和规划为社区服务的项目和活动。中国学校将在春节和中秋节组织儿童到社区中心展览，包括语言、习俗、食物、剪纸等。其他民族可以一起参与，了解中国和中国文化。这些活动实际上使中国青少年成为文化大使，不仅增加了他们的民族自豪感，而且丰富了当地的多元文化。
美国中文学校在社区举办文化活动。受访者提供图片中国通讯社记者：在美国中国教育的发展过程中，美国中国学校协会等非营利组织发挥了什么作用？如何进一步提高这些组织的热情，促进海外中国学校的更好发展？
倪小鹏：非营利性组织在中国学校和中国社区的发展中发挥着不可或缺的作用。这些组织中的大多数志愿者都有全职工作，利用业余时间进行文化遗产和推广。
为了提升民间组织的积极性，有两件事非常重要。
第一，愿景建设。非营利性组织的志愿者热情奉献，但不可能依靠行政水平或报酬来激励每个人。相反，他们需要理解和认同协会的初衷：共同促进中国语言文化教育，促进中国后代的成长和发展。只有建立愿景和共识，我们才能以宽容的心对待每一位志愿者。非营利性组织自上而下没有约束力，但愿景的力量非常大，可以充分发挥每个人的能力，努力工作。
二是通过组织体系和文化建设创造良好的环境。美国中国学校协会的规章制度确定了协会的经营规范，违规行为可以受到组织制度的约束。协会在文化建设中强调了两点：民主程序和会员服务。例如，美国中国学校协会的选举和理事会成员的提名、选举和任期都需要遵守严格的民主程序。
作为一个自下而上的社区和选举的非营利组织，最重要的是建立合同，让每个人都能一起遵守和承诺，形成一种信念的力量。然后建立一个灵活的工作计划，以适应《纽约时报》的变化和实际情况。有愿景和制度的组织有使命感和规范感。如果我们一起快乐地合作，团队就会更加宽容。（已完成时间）
受访者简介：
倪小鹏，美国中国学校协会会长，俄亥俄现代中国学校主席，俄亥俄现代中国学校校长。主要从事教育领导、在线教学和教育质量评价。热衷于社区服务，积极促进中国教学和中国文化传播，实施中国青年领导项目等教学创新，组织中国节、春节晚会、中秋节文化之夜等各种社区活动。
